为进一步提升新入职教职工心理健康教育素养，强化学生心理危机识别与应急处置能力，扎实筑牢校园心理健康教育工作根基，全方位护航大学生身心健康与成长成才，2026年9月3日，我校在学校报告厅成功开展新入职教职工心理辅导专题培训。本次培训由学校心理健康教育与咨询中心主任杨嘉蕊主讲，全体新入职教职工参加培训。

培训伊始，杨嘉蕊主任结合《中国国民心理健康发展报告（2023-2024）》蓝皮书权威调研数据与研究结论，深入剖析了当下青少年心理健康发展现状。她指出，当代青少年心理问题呈现出显著的低龄化、多元化发展趋势。大学生步入校园后，面临全新的学习模式、陌生的生活环境、激烈的学业竞争、复杂的人际交往以及未来发展规划等多重压力，原有成长压力与全新校园挫折相互叠加，极易引发焦虑、迷茫、情绪内耗等心理问题，甚至诱发各类心理危机，对校园心理健康管理工作提出了更高要求。

为让参训教职工精准掌握实操技能，本次培训融入多个高校学生心理工作真实典型案例，帮助教职工直观理解心理危机识别要点，即从行为习惯、情绪起伏、言语社交、学业变化四个方面精准捕捉学生心理危机预警信号，敏锐识别学生隐藏的心理困扰与隐性求救信号，做到早发现、早介入、早干预。

在心理危机规范处置环节，培训聚焦实战实操，细化讲解了全流程应对方法。杨嘉蕊主任强调，面对学生心理危机，教职工首要保持沉着冷静，摒弃主观评判思维，以共情、包容的姿态接纳学生的负面情绪，耐心倾听学生的内心诉求，建立温暖可信的沟通关系。同时，要严格遵循校园心理危机处置流程，高效做好现场安抚与应急应对，第一时间上报相关情况，联动学校心理健康教育与咨询中心、学生管理部门开展专项处置。危机平复后，需持续推进家校协同育人，联动专业心理资源为学生提供个性化心理疏导与支持，常态化跟进学生心理状态，做好工作复盘总结，形成“发现—干预—处置—跟进”的闭环工作机制。

培训内容贴合高校学生管理工作实际，理论扎实、案例鲜活、实用性强，有效填补了新入职教职工在学生心理工作中的业务短板，进一步规范了校园心理危机处置工作流程。参训教职工纷纷表示，本次培训干货满满、受益匪浅，既深化了自身对大学生心理健康现状的认知，又切实提升了心理辅导与危机处置的实操能力，为今后高效开展学生思政教育、日常管理与育人工作提供了有力支撑。

下一步，我校将持续深耕心理健康教育与育人服务工作，后续将常态化开展职业生涯规划等系列专题培训，坚持心理健康护航与职业发展引导双向发力、双向赋能。不断完善校园心理健康教育体系，健全心理危机防控机制，以专业、暖心的育人服务，全方位守护学生心理健康，精准助力大学生成长成才、全面发展。