一、 专业名称及专业代码
专业名称：机械制造及自动化
专业代码：460104
二、 入学要求
普通高中毕业、中职学校毕业或具备同等学力人员
三、 修业年限
三年
四、 职业面向
所属专业大类
| 所属专业类
| 对应行业
| 主要职业类别
| 主要岗位类别（或技术领域）
| 职业资格证书或技能等级证书
|
装备制造大类
(46)
| 机械设计制造类
(4601)
| 通用设备制造业（34）；
专业设备制造业（35）；
航空运输业（56）；航空航天器修理（4343）
| 机械工程技术人员（2-02-07）；
机械冷加工人员（6-18-01）；民用航空器机械维护员（6-31-02-02）
| 设备操作人员；
工艺技术人员；
工装设计人员；
机电设备安装调试及维修人员；
生产现场管理人员；
飞机航线维护机械员；
飞机定检机械员
| 钳工；
车工；
铣工；
工业机器人装调工；
飞机装配工、飞机系统安装调试工、设备维修工
|
五、 培养目标和培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文件水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业、专用设备制造业的机械工程技术人员、机械冷加工人员等职业群，能够从事机械产品设计与加工、数控编程、工艺和工装夹具设计、机械产品质量检测等工作的高素质技术技能人才，还可以培养服务于航空维修运行管理第一线，能在航空机场和航空制造企业与机电产品制造企业以及营销服务行业，从事飞机的维护、检测、制造和售后技术服务等技术技能型专业人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质
（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义道路，掌握马克思主义基本原理和党的创新理论成果。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上、具有自我管理能力、职业生涯规划的意识、有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动和1～2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
（7）掌握常用机械零件的检测标准、检测操作、检测设备应用的基本知识。
（8）具有普通高等学校英语应用能力水平及民航英语工程中级水平所要求的英语听、说、读、写等方面的知识。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
（3）掌握机械工程材料、机械制图、公差配合、电工电子基本理论和基本知识。
（4）掌握机械工程力学知识、典型机械零部件结构特点及其数字化设计和数字化选型的方法。
（5）掌握普通机床和数控机床加工制造工艺、工装夹具设计基本原理。
（6）掌握现代机械零部件加工制造、检测和机械产品装配基本方法和原理。
（7）了解电气控制、液压气动、可编程逻辑控制器（Programmable Logic Controller,PLC）的基本知识。
（8）了解智能制造系统的基本构成和原理，了解高端机床、工业机器人和自动化生产线等现代智能设备的基本理论知识和操作规范。
（9）了解机械设计与制造相关的国家标准和国际标准。
3.能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具备本专业必需的信息技术应用和维护能力。
（4）能够识读和绘制各类机械零件图和装配图。
（5）能够熟练使用一种三维机械设计软件进行机械设备及其有关零件产品的数字化选型与设计。
（6）能够进行典型机械零件工装夹具设计。
（7）能够进行机械制造工艺编制与工艺优化。
（8）能够依据操作规范，对高端机床、工业机器人和自动化生产线等现代智能设备进行操作和维护。
（9）能够进行机械零部件的数控加工编程、加工制造和机械产品装配。
（10）能够对机械零部件加工质量进行检测、分析和处理。
（11）掌握一定的航空设备维修技术，具备进行设备、设施常规维护和管理的能力。
（12）具有识图和制图能力，获取绘图员高级证书。
（13）具有飞机铆装钳工的基本操作能力，以及产品检验、质量控制，管理、组织生产和实施产品品质管理的基本能力。
（14）具有运用所学的知识，分析、隔离和排除飞机机体、飞机动力装置及飞机电气系统故障的能力；
（15）具有运用所学的知识和技能对飞机主要系统和附件进行测试和调整的能力
4.知识、技能及素质结构分解图表
职业能力
| 专项能力
| 知识、能力与素质构成
| 所开主要课程
|
基本
素质
与能
力
| 1.基本政治素质
2.职业道德与艰苦创业素质
3.法律法规及政策水平
4.良好身体心理素质
5.良好的人文知识素养
6.社交能力
| 马克思主义基本原理哲学理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想；法律法规常识；职业道德与就业指导；大学英语知识；体能、体质锻炼与保健知识。
| 1.思想道德与法治
2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
3.习近平新时代中国特色社会主义思想概论
4.形势与政策
5.职业道德与就业指导
6.大学英语
7.体育
|
机械
产品
的设
计制
造能
力
| 1.识图与绘图能力
2.工程材料选择能力
3.机械加工机床操作能力
4.机械加工工艺能力
5.机械零件与机构设计能力
6.计算机绘图能力
7.数控加工与编程能力
| 零件图、装配图绘图与识图能力、国家制图和公差配合标准知识；二维计算机辅助绘图技能；工程材料知识及热处理方法；常用机构和零部件的设计能力；通用机床车与设备操作技能；典型零件的加工工艺规程编制知识和数控设备的基本操作能力。
| 1.画法几何与机械制图
2.机械工程材料
3.金属工艺学
4.互换性与技术测量
5.数控机床操作训练
6.计算机绘图
7.特种加工技术
8.机制工艺与夹具
9.数控编程与加工
10.金属切削机床概论
11.增材制造技术
|
机电
设备
维护
维修
能力
| 1.电工电子技术应用能力
2.机加工机床操作能力
3.机械加工工艺能力
4.机床常见故障判断能力
5.机械零件测量基本能力
| 电工电子应用技能、机械结构设计能力、机电产品设计能力、数控加工基本技能、机制工艺设计能力、数控编程能力、识读机械工程图的能力；常用机械零件修配技能、典型零件的加工工艺规程编制知识；
| 1.电工技术
2.电子技术
3.液压与气压传动
4.航空机械基础
5.机床电气与可编程控制器
6.单片机技术
|
机电
设备
技术
管理
经营
销售
| 1.计算机应用能力
2.办公室事务处理能力
3.较强的组织管理与应变能力
4.职业迁移与创业能力
5.社交能力
| Windows知识与办公自动化的操作技能；UG三维造型与设计；人文素质教育；大学生创业与高等院校创业教育。
| 1.计算机文化基础
2.机械CAD/CAM应用
3.人文素质教育
4.大学生心理健康教育
|
本专业职业证书：
学生在校期间参加相关考试，获得：
（1） 全国高等学校英语应用能力考试合格证书。
（2） 全国计算机等级考试合格证书。
（3） 软件企业认证证书：Catia、UG、SolidWorks、Pro/e等。
（4） 依据职业技能认定及“1+X”职业技能等级证书制度，本专业毕业生需取得至少一项如下中、高级证书。
车工、铣工、磨工、钳工；数控机床操作工(数控车工、数控铣工、加工中心操作工)；数控机床装调工、维修电工、数控工艺员等。
六、 课程设置
（一）公共基础课程
序号
| 课程
| 主要教学内容及要求
|
1
| 形势与政策
| 本课程按照高等学校对学生的培养目标，根据当今大学生普遍关心国家发展大事及为实现第二个百年目标、全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的新目标提出的要求设置。每学期的教学内容是根据中宣部、教育部社科司下发的《“形势与政策”教育教学要点》制定。通过对大学生进行形势与政策教育，使学生全面系统了解社会发展动态，认清时代潮流，把握时代脉搏，正确认识国情、正确理解党的路线、方针和政策，提高爱国主义和社会主义觉悟，明确时代责任，提高分析和解决社会问题的能力，为成才打下坚实的思想基础。
|
2
| 大学英语
| 本课程的主要内容包括英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际。其目的是帮助学生打下扎实的语言基础，培养听、说、读、写、译的能力，建立综合应用英语的实际能力。
通过本课程的学习，使学生掌握基本的英语应用能力。能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130-150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点；能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略；能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。能在阅读中使用有效的阅读方法；能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。
|
3
| 计算机应用基础
| 本课程的主要内容有计算机基础知识、Windows操作系统介绍、Word 的基本应用、Excel的基本应用、PowerPoint 的基本应用、计算机网络基础及应用等。
通过本课程的学习，使学生建立起计算机的文化意识，具备在网上获取信息和交流的能力，掌握在信息社会里更好地工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，培养学生的实际动手能力、自学能力、开拓创新能力和综合处理能力，为进行下一层次的后续课程学习打下坚实的基础。
|
4
| 思想道德与法治
| 本课程以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育为主要内容，以社会主义核心价值观贯穿教学的全过程。通过本课程的学习，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的世界观、人生观和价值观。
加强思想品德修养，增强学法守法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。
|
5
| 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
| 本课程主要内容是全面概述毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点。通过本课程的学习使学生们理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化时代化的两大理论成果。树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本方略的自觉性和坚定性，积极投身全面建设社会主义现代化国家和中华民族的伟大复兴。
|
6
| 习近平新时代中国特色社会主义思想概论
| 本课程要求同学们掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程、核心要义、基本内涵。了解中国特色社会主义进入新时代的依据；了解中国特色社会主义的发展脉络；把握中国特色社会主义进入新时代主要矛盾的变化；理解以人民为中心的根本立场；把握建设社会主义现代化强国的战略安排；掌握新发展阶段、新发展理念、新发展格局的具体内容；了解“五位一体”总体布局；系统把握“四个全面”战略布局的内容；理解国防建设和强军兴军的重要性；把握习近平强军思想的主要内容；理解中国特色大国外交；掌握“一带一路”战略；认识人类命运共同体的概念以及中国的世界责任；理解中国共产党的领导是历史和人民的选择；把握新时代党的历史使命；认识新时代加强党的领导的重要性和途径。
|
7
| 体育
| 本课程是本专业的一门公共基础课。现在开设的课程内容有：田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。
|
8
| 创新创业教育
| 本课程主要内容有创新与创新能力、创新思维与思维定式、创新方法、创业概述与创业浪潮、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、商业模式与资源整合、新创企业的开办与管理等内容。
|
9
| 红色文化
| 本课程通过对红色道路、红色理论、红色政权、红色精神等进行结构性阐释，系统回答大学生在坚持红色文化自信、反对历史虚无主义方面的若干问题。主要内容包括：为什么要传承弘扬好红色文化；为什么中国革命历史是最好的“营养剂”；为什么农村包围城市是革命成功之路；为什么山沟沟里出马克思主义；为什么树立共产主义的远大理想；为什么红色政权能够存在；为什么中国共产党能成为伟大事业的坚强领导核心；为什么崇尚革命英雄；为什么要弘扬革命精神；为什么要永葆红色江山代代传。
|
10
| 军事理论
| 本课程的主要内容包括军事理论、军事技能训练两大部分。重点介绍军事思想、战略环境、中国国防、军事科技和信息化战争等内容，采用相应的教学方法和教学措施，使学生能系统地了解军事科学理论。
通过本课程的学习，使学生掌握基本的军事理论、军事知识与技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强法制意识和组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打好基础。
|
11
| 劳动教育
| 劳动教育通过生产劳动和公益劳动等来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。通过劳动教育树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。
学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。
|
12
| 党史
| 本课程是高校思想政治教育专业的一门必修课，是研究中国共产党历史的一门基础学科。
本课程的任务是：使学生通过本课程的学习，掌握中国共产党发展的历史，掌握马克思主义与中国革命、建设和改革实践相结合形成的马克思主义中国化时代化的历史进程和创新理论成果。通过教学，使同学们进一步认识没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。并进一步提高学生联系实际，分析问题、解决问题的能力。
|
13
| 职业道德与就业指导
| 本课程的主要内容 有职业认知、职业生涯概述、职业兴趣、职业性格、职业能力、职业价值观探索、职场探索、制定职业生涯规划书、树立科学的就业观、求职材料准备、面试技巧及礼仪、就业政策与法规、自主创业等内容。
通过本课程的学习，使学生掌握职业、职业生涯的基本理论知识、具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立职业生涯发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
|
14
| 大学生心理健康教育
| 为了更好地适应高校大学生心理健康教育教学的需要，指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具有较强的心理调节能力，本课程除安排了大学生心理健康教育的一般内容外，特别加入了人格美、心理压力及环境应激和网络心理等内容。通过课程教学，学生能够在知识、技能和自我认知三个层面受到教育和自我教育，提升自身的认知水平和价值目标。
|
15
| 高等数学
| 该课程是本专业的一门基础课程，它的理论和方法，对数学的许多分支学科都有广泛的应用。通过本课程的学习，使学生掌握高等数学的基本理论和基本方法，逐步培养学生抽象概括问题的能力，逻辑推理能力，较熟练的运算能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
|
（二）专业课程
专业课程一般分为专业基础课程、专业核心课程、专业选修课及有关实践性教学环节。
1.专业基础课程
序号
| 课程
| 主要教学内容与要求
|
1
| 画法几何与机械制图
| 画法几何与机械制图是是机械设计与制造专业重要的专业技术基础课，也是工程制图的主要制图方法。 机械加工通常都要利用机械图样来传递或交换。因此要求图样直观、简练，富于形象思维。该课程具有实践性、实用性、技术性和基础性等特点。学习图解空间几何问题（如画法几何部分）和学会机械制图，能有效地提高学习者的分析综合能力、空间逻辑思维和形象思维能力，以及创新设计必需的想象能力。
|
2
| 液压与气压传动
| 液压传动基础知识，液压动力元件，液压执行元件，液压辅助元件，液压控制元件及应用，液压基本回路，典型液压系统，液压系统的安装、使用及维护，液压伺服系统，气压传动，气动系统的安装、使用及维护。
|
3
| 电工电子技术
| 本课程使学生通过本课程教学大纲所规定的全部内容的学习，获得电工电子技术最必要的基本理论、基本知识和基本技能，能够培养学生的综合应用能力、创新能力和电子电路计算分析、设计能力，使学生具备从实验中发现问题、分析问题及解决问题的能力，能为学生以后深入学习电子技术、专业知识应用及参与创新性的研发工作。为学习后续课程和专业知识及从事工程技术工作和科学研究工作打下基础。
|
4
| 机械工程材料
| 本课程主要讲授金属材料的类型、牌号、基本性能、热处理知识，以及金属材料冷、热加工的基本知识。学生通过学习，了解机械加工工艺基础知识，会选择零件的材料和毛坯，为后续课程的学习打下基础。
|
5
| 金属工艺学
| 本课程主要讲授有关制造金属机件的工艺方法的综合性技术。主要内容包括各种工艺方法本身的规律性及其在机械制造中的应用和相互联系；金属机件的加工工艺过程和结构工艺性；常用金属材料性能对加工工艺的影响；工艺方法的综合比较等。研究在机械制造中金属材料（或坯料、半成品等）的冶炼、铸造、锻压、焊接、金属热处理、切削加工、机械装配等的工艺过程和方法。
|
6
| 航空机械基础
| 本课程是围绕民航飞机、发动机维修以及飞机结构修理高级技术人员工作所需的基本知识和技能而编写教材内容。课程内容包括常用机构和机械传动主要介绍其构成、工作原理、特点、应用、失效形式和维护知识、民用航空器维修人员执照基础部分中的量具、手工工具及航空标准件的内容。
|
7
| 工程力学
| 本课程涵盖理论力学和材料力学的主要内容，包括静力学基础、力矩与平面力偶系、平面一般力系、重心和形心、拉伸和压缩、扭转和弯曲、应力状态分析和强度理论、压杆稳定、刚体和质点的运动、动力学普遍定理等。使学生掌握力学基础理论知识，并具有计算和试验能力。
|
8
| 互换性与技术测量
| 本课程是一门理论与实践相结合的课程。它包括：“公差配合”与“测量技术”两大部分。“公差配合”属标准化范畴；“测量技术”属计量学范畴。内容涉及机械零部件及机械产品的设计、制造、维修、质量控制、生产管理等方面的标准和技术知识。在教学过程中，要求学生掌握公差配合与技术测量的基础知识，会应用有关的公差配合标准，具有选用公差配合的初步能力，能正确选用量具量仪，会进行一般的技术测量工作，正确地理解设计图样。
|
2、专业核心课程
序号
| 课程
| 主要教学内容与要求
|
1
| 工业机器人技术与应用
| 本课程的目的是培养能正确的认识常用的工业机器人技术及应用，通用工业机器人技术及应用练习，对工业机器人技术及应用能做出准确的判断的人才。依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与工厂实际生产要求相结合。共划分了认识工业机器人技术及应用结构、认识工业机器人技术及应用控制编程方法、认识常用工业机器人技术及应用的三大工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的害要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。
|
2
| 机床电气与可编程控制器
| 本课程采用教、学、做一体化的教学模式，主要讲授机床电气控制系统的构成、基本控制原理。掌握典型继电接触控制环节的结构及工作原理，能读懂一般机械设备的继电接触电气控制电路图。介绍主流品牌PLC产品的性能，PLC的基本工作原理，硬件系统设计及选型，编程软件的使用方法，典型逻辑(包括数字量和简单模拟量)控制方法，通过实践掌握PLC安装、启动、删除程序、识别报警信息、程序下载、在线监测、强制变量等知识与技能，学会编写简单应用程序，排除PLC控制系统的一般性故障，掌握PLC控制系统的维护方法。掌握一般继电接触控制电路的设计方法、梯形图设计方法，PLC控制系统的设计及调试。
|
3
| 特种加工技术
| 本课程主要讲授电火花加工、电火花线切割、电化学加工、超声加工、激光加工、电子束及其他特种加工方法的基本原理、设备、特点，使学生掌握特种加工方法在机械制造中的应用。
|
4
| 金属切削机床概论
| 本课程主要学习金属切削机床的基本知识，车床、铣床、磨床、钻床、镗床在过程分析，铣削过程分析，铣刀的选择和其他刀具的结构与应用。要求学生掌握机械加工的切削原理、各种零件的加工方法和常用加工方法所用加工参数的选择。
|
5
| 机制工艺与夹具
| 本课程主要讲授机械制造技术概述、工艺规程设计与制定、典型零件加工实例、装配技术、机械制造工装设计、机械加工精度与表面质量以及现代制造技术等。
|
6
| 机械CAD/CAM应用
| 本课程主要讲授一门CAD/CAM软件的应用。使学生通过多讲多练，掌握使用CAD/CAM软件从事机械设计与制造工作的方法，培养学生从事生产实践工作的能力。
|
7
| 数控编程与加工
| 本课程主要讲授数控机床的基础知识，数控机床的操作，加工的工艺基础，数控程序，数控坐标系及常用编程指令，数控车床的常用编程指令、刀具补偿及实际加工编程举例，加工中心的常用编程指令、刀具补偿及实际加工编程举例，FANUC系统的宏编程基础知识及A、B类宏的编程应用。
|
3.专业拓展课
序号
| 课程
| 主要教学内容与要求
|
1
| 自动控制原理
（机类）
| 该课程是关于自动控制系统的基础理论，其主要内容包括：自动控制系统的基本组成和结构、自动控制系统的性能指标、自动控制系统的类型（连续、离散、线性、非线性等）及特点、自动控制系统的分析（时域法、频域法等）和设计方法等。通过本课程的学习，学生可以了解有关自动控制系统的运行机理、控制器参数对系统性能的影响以及自动控制系统的各种分析和设计方法等。
|
2
| 增材制造技术概论
| 本课程主要讲授3D打印技术，该技术融合了计算机辅助设计、材料加工与成型技术、以数字模型文件为基础，通过软件与数控系统将专用的金属材料、非金属材料以及医用生物材料，按照挤压、烧结、熔融、光固化、喷射等方式逐层堆积，制造出实体物品。
|
3
| 精密检测技术
| 本课程已三坐标测量技术为核心，主要讲授已有测量程序的DEMO零件的检测、数控铣零件的手动测量、数控铣零件的自动测量程序编写及检测、数控车零件的自动测量程序编写及检测等。
|
4.实践性教学环节
主要包括实验、实训、实习、毕业设计和社会实践等。
序号
| 实践性教学环节
| 主要教学内容与要求
|
1
| 金工实习
| 通过金工实习，使学生了解金属材料的类型、牌号、基本性能及热处理等知识，了解金属材料冷、热加工的基本知识，了解机械加工工艺基础知识，会选择零件的材料和毛坯；使学生掌握铸、锻、焊工艺的过程，具备车、铣、钳、焊等操作技能。
|
2
| 入学教育及军事技能（军训）
| 过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。
|
3
| 机械制图测绘作业
| 通过油泵和安全阀的测绘及装配图、零件图的绘制，使学生掌握三视图的形成原理，掌握机件的各种表达方法，掌握合理标注零件图和装配图尺寸的方法、步骤；使学生具备能正确按顺序拆装机件，能正确便用测量工具进行测绘，会徒手画草图，能根据实物绘制装配图和零件图，能正确标注尺寸和编写技术要求的能力。
|
4
| 电工电子技能训练
| 进行电工和电子产品的焊接、安装训练，制作小型的电路控制系统和电子小产品。
|
5
| 机械产品CAD/CAM训练
| 通过机械产品CAD/CAM训练，使学生能利用计算机绘制零件图和装配图。培养学生具备中等复杂零件和产品的计算机辅助设计的能力。
|
6
| 电气控制与PLC实训
| 本课程主要介绍常见低压电器、典型控制电路的实训。以国内广泛使用的三菱公司FX2N系列PLC为背景，介绍PLC的基础知识、手持编程器和GX编程软件的使用、基本指令和常用功能指令的基础实验。采用不同的编程方法来实现同一实例。从工程实际出发，以PLC和变频器及角模屏综合应用为例，详细介绍了电气控制系统和PLC系统的设计、安装、维修和调试。
|
7
| 机械设计课程设计
| 通过减速器的设计，使学生掌握机械设计的一般方法，掌握运用设计资料、国家标准、规范及使用经验数据的方法；培养学生综合运用已学的理论知识进行实际设计的技能。
|
8
| 机制工艺与夹具课程设计
| 本课程使学生能较熟练地解决一个零件在加工中的定位、夹紧及合理安排工艺路线等问题，以保证零件的加工质量；同时通过这次课程设计，使学生会使用手册及其有关图表资料等，掌握与设计有关资料的名称与出处，并能熟练运用。
|
9
| 数控机床操作训练
| 结合数控编程的教学，让学生进行数控车床、数控铣床操作训练，学会在数控机床正确安装夹紧工件、正确对刀，学会各种刀、量具的使用；学会数控加工程序的校验，加工出合格的零件。
|
10
| 机械设计制造综合实训
| 《机械设计制造综合实训》以班级为单位，选择1-2个难度适当机械产品或装置作为实训项目，以产品研制的四个过程（产品设计、工艺设计、加工试制、分析总结)作为综合实训的四个阶段，四个实训阶段分别为：产品设计阶段、工艺设计阶段、加工试制阶段、组装调试及分析总结阶段。学生经过四个阶段的综合实训，最后班级完成实训产品的研制，每个学生则完成相应的实训任务，并撰写《机械设计制造综合实训》报告。
|
11
| 毕业设计
| 结合生产实际选择设计课题，到工厂进行实习和调研，设计一套中等难度的模具，写出毕业论文。毕业设计课题类型为：冲压模的设计、塑料模的设计、压铸模的设计、模具制造工艺与数控加工。
|
12
| 岗位实习
| 在基本上完成教学实习和学过大部分基础技术课之后，到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用本专业所学的知识和技能，以完成一定的生产任务，并进一步获得感性认识，掌握操作技能，学习企业管理，养成正确劳动态度。
|
（三）选修课程
序号
| 课程
| 主要教学内容与要求
|
1
| 计算机绘图
| 本课程主要讲授：AutoCAD的绘图环境设置方法，主要绘图命令，编辑命令，输入文字，图层、线型和颜色的应用，图块的概念和应用，基本尺寸标注。使学生掌握计算机绘图的基本操作方法，培养学生利用计算机绘制机械图样的能力。
|
2
| 单片机技术
| 本课程主要讲授单片机内部结构和工作原理、寻址方式、中断系统、指令系统，单片机系统的扩展，并行、串行接口，D/A和A/D接口，单片机应用系统举例；使学生掌握计算机技术在机械设备中的应用。
|
3
| 智能制造概论
| 该课程主要介绍了智能制造技术在柔性制造系统和CIMS中的重要地位和作用以及智能制造技术的今天与未来。内容包括专家系统的知识表达、获取与推理以及专家系统的开发，神经网络的基本模型和神经网络专家系统，智能制造环境下的产品建模以及智能CAD系统的设计，智能化工艺设计CAPP系统中零件信息的描述、工艺知识的获取与处理，制造过程中的智能监视、诊断与控制以及柔性装配等制造技术的智能化与自动化等。
|
4
| C语言程序设计
| 使学生掌握一种计算机程序设计语言。它既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。
|
5
| 社会调查（实践）
| 使学生有意识地通过对社会现象的考察、了解和分析、研究，来了解社会真实情况。
|
七、 教学进程总体安排
（一）学期周数分配表
学年
| 学期
| 课堂理论教学
| 课程设计
| 实习实训教学
| 入学教育及军训
| 复习考试
| 毕业设计中期检查
| 毕业设计答辩
| 假期
| 小计
|
|
|
一
| 1
| 13
|
| 2
| 2
| 2
|
|
| 1
| 20
|
2
| 14
| 2
| 1
|
| 2
|
|
| 1
| 20
|
二
| 3
| 14
| 3
| 0
|
| 2
|
|
| 1
| 20
|
4
| 13
|
| 4
|
| 2
|
|
| 1
| 20
|
三
| 5
| 14
|
| 3
|
| 2
|
|
| 1
| 20
|
6
| 0
|
| 16
|
|
| 1
| 2
| 1
| 20
|
合计
| 68
| 5
| 26
| 2
| 10
| 1
| 2
| 6
| 120
|
（二）教学学时分配表
序号
| 课程类别
| 课时
| 百分比
|
合计
| 理论
| 实验实践
|
1
| 公共课
| 674
| 502
| 172
| 24.56%
|
2
| 专业基础课
| 434
| 336
| 98
| 15.82%
|
3
| 专业技术课
| 330
| 238
| 92
| 12.03%
|
4
| 专业拓展课
| 116
| 84
| 32
| 4.23%
|
5
| 实践教学环节
| 990
| 0
| 990
| 36.08%
|
6
| 选修课
| 320/200
| 130/110
| 190/90
| 11.66%/6.56%
|
合计
| 课时
| 2744
| 1270
| 1474
| 100.00%
|
百分比
| 100%
| 46.28%
| 53.72%
|
|
（三）教学进程表
教学进程表见“附录”。
八、 实施保障
（一）师资队伍
1．专任教师团队
序号
| 姓名
| 性别
| 年龄
| 专业技术职务
| 职业资格证书
| 专业领域
| 课程教学中
承担的任务
|
1
| 袁平
| 男
| 57
| 高级工程师
|
| 机械
| 航空机械基础
|
2
| 王国阳
| 女
| 54
| 高级讲师
|
| 机械
| 画法几何与机械制图
|
3
| 郭文颖
| 男
| 51
| 高级讲师
|
| 机械
| 液压与气压传动
|
4
| 张海涛
| 男
| 43
| 讲师
|
| 数控
| 数控编程与加工
|
5
| 张坚
| 男
| 40
| 高级讲师
|
| 机械
| 机械CAD/CAM应用
|
6
| 熊力东
| 男
| 52
|
| 技师
| 机械
| 工程力学
|
7
| 龙昌鹏
| 男
| 49
| 高级工程师
|
| 机械
| 机械工程材料
|
8
| 左英
| 女
| 49
|
| 高级技师
| 电子
| 电工技术
|
9
| 刘光军
| 男
|
| 高级讲师
| 高级技师
| 电子
| 电子技术
|
10
| 杨敏
| 男
|
| 高级讲师
|
| 电子
| 计算机应用基础
|
11
| 杨瑛华
| 女
| 55
| 高级讲师
|
| 机械
| 互换性与技术测量
|
12
| 易丽萍
| 女
|
| 高级讲师
|
| 电子
| 单片机技术
|
13
| 曾祥波
| 男
| 29
|
|
| 机械
| 航空机械基础
|
14
| 邓亚雄
| 男
| 47
| 工程师
|
| 机械
| 机械制造工艺
|
15
| 段世宇
| 男
|
|
| 高级技师
| 机械
| 数控机床操作训练
|
16
| 魏捷
| 男
| 43
| 高级工程师
|
| 机械
| 机械设计与制造综合实训
|
17
| 曾志远
| 男
| 31
| 讲师
|
| 机械
| 机械产品CAD/CAM应用训练
|
18
| 王志勇
| 男
|
| 高级讲师
| 高级讲师
| 电子
| 机床电气与可编程控制器
|
19
| 王芃
| 女
| 54
| 高级工程师
|
| 机械
| 增材制造技术
|
20
| 吴佳慧
| 女
| 24
|
|
| 机械
| 空气动力学与飞行原理
|
21
| 刘勇
| 男
| 44
| 副教授
|
| 机械
| 工程力学
|
22
| 余何星
| 男
| 35
| 工程师
| 民航维修人员执照
| 机械
| 飞机制造工艺学
|
2．兼职教师团队
序号
| 姓名
| 性别
| 年龄
| 专业技术职务
| 职业资格证书
| 专业领域
| 课程教学中承担的任务
| 行业企业所任职务
|
1
| 徐金云
| 男
| 67
| 工程师
|
| 机械
| 金工实习
| 主任
|
2
| 熊火印
| 男
| 62
| 高级工程师
|
| 机械
| 机制工艺与夹具课程设计
| 主任
|
3
| 原鹏飞
| 男
|
| 工程师
|
| 电子
| 工业机器人技术基础
| 工艺员
|
4
| 邹丽萍
| 女
|
| 高级工程师
|
| 电子
| 电工电子技能训练
| 工艺师
|
5
| 罗勇
| 男
|
|
| 高级技师
| 机械
| 自动控制原理（机类）
| 工段长
|
6
| 熊科伟
| 男
| 27
| 无
|
| 机械
| 增材制造技术
|
|
7
| 徐晓伟
| 女
| 63
| 工程师
|
| 机械
| 精密检测技术
|
|
（二）教学设施
一般专业课程教学，在配备了黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备等的多媒体教室。需要设计、仿真的课程，在配备了电脑并保持良好状态、安装了应急照明装置、符合紧急疏散要求的机房。
（三）教学资源
1.拥有教材、图书、课件、网站等各种数字化（网络）资料；数控车床、数控铣床、加工中心操作仿真软件；编程软件；绘图软件。
2.校内实训室
学校实训楼有数控实训室300平米左右。依托各种专业教学软件、实训仿真软件及校企合作，提升学生技能水平，培养学生职业能力。
本专业拥有校内实训室：CAD制图实训室、三维仿真实训室、数控编程与操作仿真实训室等。可满足机械制图、机械加工仿真技术等课程的实践教学，增强了学生的实践和理论结合的能力和学习的主动性。
金工实训室：配备普通车床、普通铣床，用于理实一体化学习使用。
机械设计实训室：三维机构创新设计及虚拟设计综合实训。
机械 CAD实训室：计算机保证上课学生每人 1 台，配备投影仪、多媒体等教学设备和CAD软件。
数控加工实训中心：配备数控车床和数控铣床。可以进行数控加工操作、数控加工工艺与设备、数控机床故障诊断与排除等实验课程。可以使学生在实训操作过程中更有主动性，增强学生的实践和理论结合的能力。
3.校外实训基地
经过长期的探索与合作，现有航空工业江西洪都航空工业集团有限责任公司、江西洪都商用飞机股份有限公司和罗斯德尔汽车工程技术（北京）有限公司等实训基地，为学生提供了全真的实践环境，教学效果良好。能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的章制度，有安全、保险保障。
（四）教学方法
1.讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力。通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
2.讨论法：以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。
3.直观演示法：通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识。
4.练习法：在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧。
5.读书指导法：教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力。
6.任务驱动法：教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。
7.参观教学法：组织或指导学习到厂矿企业地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。
8.现场教学法：是以实验实训室设备为主体，以现场实物为对象，以学生活动为主体地进行现场操作。
9.自主学习法：给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案。拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。
（五）教学评价
机械制造与自动化专业目前采用“讲授、仿真、实操”这种循序渐进的教学模式，对学生的考核以专业知识够用为原则，侧重于专业技能的掌握。考核中采用平时成绩+考试成绩，最后加权得出课程总成绩。积极组织带领学生参加专业技能竞赛，重点考核学生的集体意识和团队合作精神。组织学生进行实训实践，注重考核学生养成爱岗敬业、工匠精神、创新思维的良好职业素养。
（六）质量管理
专业教学组织可以定期召开组织内部的研讨会，分享课程教学经验和学术研究心得，也可以制定教学专业化标准，集体反思教育教学过程中的质量管理问题，为提高教学质量管理献计献策。
完善教材编制工作，构建具有中国特色的课程体系。即加强教育理论队伍建设，保障教育课题研究的持续性，结合国内的课程标准编制独立优质的用书，尽快建立科学系统的教育课程体系。
针对教育培养对象的差异性，正确处理好学与用、工与学、理解与记忆关系，积极探索学分制教学管理模式。
探索实施学历+技能的双证人才培养模式，构建远程化网络特色课程体系、建立创新学分奖励制度等，进行多元化的人才培养模式探索。
九、 毕业要求
本专业学生通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的内容，成绩合格，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求，颁发全日制高职（大专）毕业证书。
十、 附录
